?绘画的重要性

绘画（drawing）的重要性：

1.建立孩子的精细动作技巧（finemotorskills）

2.发展手眼协调（hand-eyecoordination）

3.透过自由绘画发展创意表现（creativeexpression）

4.为写字前技能（pre-writingskills）的基础

5.建立孩子的注意力广度（attentionspan）

6.发展对概念的认知理解（cognitiveunderstanding）

?儿童绘画阶段（0～6岁）

每个孩子都有他自己的发展速度，大致上仍会依照下列阶段进步，以下为各年龄阶段与特色：

1. 12个月

绘画的第一阶段主要在於探索与发展动作协调（motorcoordination），大约15～18个月会开始发展不受控制（uncontrolled）、不代表任何事物的涂鸦（scribbles）。

形状：先开始画随机的点点，不久开始形成涂鸦、水平与垂直线、多线条的组合。

握姿：大约15个月大，学步儿通常能够用整只手抓握蜡笔，即手掌抓握（palmargrasp）（握姿发展请参照以下儿童握笔姿势发展）。

理解：对孩子来说，画画是在学习因果及他们有能力让事情发生。较无关於创造力或呈现他们的世界，比较多是在享受他们画画的动作与产生的效果。这些涂鸦可以让他们学习物体、素材与工具等的特性，例如铅笔、原子笔、水彩笔、蜡笔和纸。

补充：儿童握笔姿势发展

10～12个月钳式抓握（PincerGrasp）

12～15个月手掌朝上抓握（暂译，因为找不到中文译名）（PalmarSupinateGrasp；Supinate表示手掌朝前或朝上）

2～3岁手指向下抓握（暂译，因为找不到中文译名）（D**italPronateGrasp；D**ital表示用手指取代了手掌，Pronate表示手掌朝下或朝后）

3～4岁四指抓握（QuadrupodGrasp）

3～4岁静态三点抓握（StaticTripodGrasp）

5～6岁动态三点抓握（DynamicTripodGrasp）

2. 2岁

此阶段为大家熟知的可控制的涂鸦（controlledscribbling）。其特色为自发性的圆圈、来回涂鸦与点点。在此年龄层的所有儿童均发现相似的涂鸦，而且这些形状对於稍后发展绘画与写字技能是必要的。

形状：开始画水平与垂直线、多重回圈与螺旋形、能粗略画圆、像字母T与V的形状。

握姿：2岁开始学习用大姆指、食指与中指抓握，即三点抓握（tripodgrasp），通常会使用惯用手（preferrredhand）。

理解：孩子开始发现他们做出来的动作与在纸上所形成的图案之间的关联性，他们会开始故意重覆这些动作。快三岁前，这些绘画也会进展至简单图形（simplediagrams）。

3. 3岁

随着精细动作控制与手眼协调的进步，儿童开始在他们的画画中使用基本形状（basicshapes）。

形状：包含圆形、方形、十字交叉、点点，和像字母T、V、H的形状，及用不同方式混合这些形状所形成的图案。

画人（Drawingofaperson）：通常约3～4岁时会开始画出第一个人——蝌蚪人（tadpolepeople），只有一个头，且通常腿直接连接至头。

握姿：3岁儿童握笔也是用大姆指、食指与中指抓握，但握法会接近笔尖。会使用惯用手，握笔已能良好控制动作与方向。建议此阶段可透过使用三角蜡笔（triangularcrayons）来发展良好的三点抓握。

这款LYRA三角洞洞笔很好画，洞洞的设计让大姆指、食指与中指很容易放在适合且对的位置，自然呈现三点抓握姿势。胖比最喜欢它的金色和银色。

理解：此阶段的儿童能告诉你他画的是什么，虽然你不一定能看得出来他所描述的东西。孩子在画画时或是完成作品时，通常也会命名自己的作品，但是他在画画之前并不会事先规划待会儿要画什么。在此阶段使用色彩比较不切实际，而且孩子通常只会用一种颜色。

4. 4岁

四岁左右，模式（patterns）开始出现，孩子会画出一个模式，解释它可以代表某种事物，并给它一个标签或名称。

形状：包含正方形、圆形、长方形、十字交叉、字母（假装写字）；会尝试画三角形和菱形，但可能还画不出来。

画人：画人已从头连着脚的蝌蚪人，进步为包含眼睛等细节的人，因为眼神接触（eyecontact）对孩子来说很重要。孩子画的不是他看到的，而是他知道的，且孩子会加入对他们来说重要的细节，例如手臂、手指和躯干。

画其他图案（Drawingotherimages）：四岁儿童开始结合两个以上的形状来形成其他基本图案，例如长方形加圆形即为帽子。孩子通常会学大人画。孩子会不断地画人的形状，之后才会包含其他基本图像或自然景观，如房子和太阳。

握姿：此阶段的儿童已能良好控制握笔，就像大人一样。

理解：绘画本身具有更多意义与意图（meaningandintention）。此阶段的孩子通常在画之前会决定好待会儿要画什么。孩子会故意结合许多形状与线条，且所画出来的也会看起来像他所描述的那样。

5. 5岁

五岁儿童在画画中开始展现出许多创造力（creativity）。

形状：包含基本形状、三角形和菱形、自发性地写字母（模仿写字）。

画人：出现人的肖像（portrait），有很多细节例如头发、手和手指、脚和身体。

画其他图案：可以画出像动物、房子、车辆、树、植物、花和彩虹等图案。图案中也可以包含细节，例如房子有门、窗户、屋顶和烟囱。

握姿：不论是握笔、蜡笔或水彩笔，五岁儿童均能够良好控制动作。

理解：孩子会自发地画出他自己的家庭背景、兴趣与经验。他画的是他知道的。所呈现出来的人、动物与房子也会不断地改变。在开始画图前也会命名。也会开始着色，只是颜色的使用可能仍然不切实际。人与物体是漂浮在空中的，因为空间知觉（spatialperception）尚在发展中。孩子通常会把自己画在中间，因为自我中心（egocentric nature，视他自己为世界的中心）的缘故。

6. 6岁

6～7岁，孩子有他自己的绘画风格，通常大人也能认得出来。

形状（shapes）：7岁孩子已能把圆、正方形、长方形、三角形和菱形画得很好了。

画人：此年龄层的孩子通常会决定好「人」的某个样子，倾向将所有人都画成类似的形状。例如画全家福，全家人有一样的身体轮廓，但成员之间有不同的高矮大小、用头发和衣服来显示性别。

画其他图案：可以画出所有动物与东西，通常是画他们最感兴趣的。

例如：胖比最喜欢恐龙和哥吉拉，他觉得哥吉拉也是一种恐龙，所以一起喜欢，也画了很多张恐龙或哥吉拉的画。不过他（5Y6M）画的是没有地平线（如下），但是他说哥吉拉比大楼高。

理解：孩子透过将人、动物与物体画在基准线（baseline）上，例如土地或草地上，展现出较高的认知层次。也会展现出其知觉（perception），例如树比小房子或小花高。有些画画也展现出孩子对深度与距离（depthanddistance）有较多的理解。孩子看待世界的方式会透过画图展现出来。孩子会遗漏不重要的东西，放大对他们来说重要的东西。例如他可能会画出小小的门，对他自己来说够大就好，或是很高的窗户，因为他构不到它。他也可以画出物体正在移动中，例如飞机在飞、或动物在跑步时脚是分开的。着色开始变得相当符合实际。

胖比5Y8M的绘画，爸爸说这只暴龙是湖人队的（紫金配色）！

原来孩子的绘画中藏了这么多的意义与进步！我本来还觉得胖比画图的配色也太……「特别」，其实这是儿童绘画发展中的正常现象。因为我已长大，早就忘记自己小时也曾这样过。对於他的配色也就收起我的惊讶、不再有疑惑了～～以上关於儿童绘画发展的知识，也跟大家分享！