当我们在生活中或是新闻中看到有很多青少年一时糊涂犯下的错误，可能就会开始怪学校、怪老师、怪家长没把这些孩子教好，如果是高中生就会回头怪国中老师没教好，如果是国中生就会回头怪国小老师没教好，国小老师回头怪幼儿园老师吗？这样的恶性循环责怪法，还不如让我们一起从学前教育开始做起！

　　大家可能有听过幼儿教育、家庭教育、义务教育，也可能听过学前教育，但真的知道到底是差异在哪里吗？幼儿教育跟学前教育又有什么不一样呢？

　　学前教育相对於幼儿教育概括范围较大一些，学前教育有包含0-3岁的婴儿教育、3-6岁的幼儿教育，并且衔接后续的国小初等教育。依据美国洛杉矶普及学前教育的执行长阿亚拉博士（Dr.CeliaAyala）的研究结果显示，当孩子开始进入幼儿园时，家长和老师就要准备好，让孩子在社交、情感与认知能力等各方面可以好好接受正确观念与教育训练，有机会上幼儿园的小孩会比较有机会往大学走，有个大学文凭甚至是研究所学历，在收入上也会有些改善。

　　而学前教育着重运用系统、计划且科学化的方式，对孩子的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐发展完全而进行的智力教育。可能家长会开始出现「孩子的学习不能等」、「让孩子赢在起跑点」等观念，甚至开始让孩子在婴幼儿时期开始上大脑发展课程，但是如果过度注重孩子成绩、学业表现，反而会引起反效果！学前孩童的心理健康千万不可小觑！这个年龄段的幼儿与儿童因为心智发展相当不成熟，需要家长及幼教老师积极的引导才行!!就是趁现在开始!!

幼教老师在学前教育扮演的是什么角色？

　　为何后来幼稚园改制为幼儿园呢？依《幼儿教育及照顾法》，招收年龄已扩大到2岁以上至入国小前4个年龄层，其招生对象更具弹性。也可以从政府改制的这项法规中，充分看到学前教育的核心任务是创造各种适合孩童的教育环境，促进孩童运用感觉器官与身体去探索这个世界。

　　幼儿园的学前教育着重的就是，希望透过幼教老师在“园”字上下功夫，除了让孩童保持好动、好奇的天性。幼教老师在进行幼教课程中，从活动室、游戏区、专用教室等巧妙运用，都是支援孩童充分体验的重要资源。而在活动进行的过程中，让孩子透过探索和体验，激发孩子的感知与智力，并且记录孩子每个阶段学习的痕迹，让孩子的成果在教学环境中可以完整展出，则为幼教老师专业度之展现。

家长在学前教育应该怎么做？

　　家长可以在幼儿园的活动室主题墙、作业栏、家长园地了解孩子在课程间的情况，并且可从孩童的成果展现中，看出孩子是不断地在变换、在成长的！而我们身为家长要做的除了看成绩表现、活动成果之外，应该从幼童的视角、兴趣、生活经验、心理发展阶做为学习的出发点，并依照孩子的脚步循序渐进，可以跟老师讨论幼童发展的里程碑，作为学习的参考基准。

　　虽然坊间幼儿园标榜双语教学、全美语教学，还要强调全方位才艺、优良品格等学前教育特色，但是这些只是满足家长你我自己的期待呢？还是又要套用那句老话：要给孩子最好的？

　　跟着孩子的成长逐步学习，学习怎么放手，或许才是对孩子对好的方式！当个真正为孩子好的父母，不仅要时时关注孩子的学前教育，同时父母也应时时反省、警惕！在这个世界上，没有人天生就可以当一百分、完美的爸爸妈妈，但是，你可以当一个在孩子心里，为你打出一百分的父母！